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Notre objectif ici est de vous montrer comment des meubles flexibles et des concepts d’espaces multifonctionnels peuvent transformer positivement l’école, afin que la journée complète à l’école ne constitue pas une solution de dépannage, mais une chance de concevoir une école nouvelle et meilleure pour tous en Allemagne.
En quoi consiste donc le principe de l’école toute la journée en Allemagne ?
L’Allemagne est un pays dans lequel une journée complète d’école jusqu’à 15 h ou 16 h est un concept peu commun, contrairement à la France. Dans le cadre d’une journée complète d’école, la volonté d’encadrer les élèves du primaire et du secondaire inférieur plus longtemps que dans une école allemande normale, qui se termine généralement avant le déjeuner, est primordiale.
Dans le cas d’une journée complète à l’école, les cours et les loisirs sont rythmés, les enfants reçoivent un repas chaud, restent souvent à l’école jusqu’à 16 h ou 17 h et leur fréquentation est obligatoire.
En revanche, la participation à ce type d’école est facultative. Les cours obligatoires ont lieu en grande partie le matin, et après le déjeuner, les élèves bénéficient en général d’une aide aux devoirs et d’activités de loisirs.
Contrairement à la garderie, ce type d’école poursuit une mission éducative globale et pas seulement une prise en charge éducative l’après-midi.
L'école à plein temps en chiffres
Source : 2e rapport GaFöG du gouvernement allemand
73 %
des écoles primaires en Allemagne disposaient d'une offre de journées complètes en 2023. En 2006, ce chiffre était de 23 %.
56 %
des enfants en âge de fréquenter l'école primaire participaient à l'enseignement à temps plein en 2023. En 2006, ils étaient 18 %.
300 000
de places supplémentaires doivent être créées d'ici l'entrée en vigueur complète de l'obligation légale en 2029/2030 afin de couvrir les besoins en matière de journée continue.
Montrer l'exemple
Les écoles modèles proposant des cours toute la journée sont aujourd’hui des paysages d’apprentissage multifonctionnels dans lesquels les enfants travaillent, mangent, jouent, découvrent le monde, peignent, jouent de la musique, bricolent, construisent, lisent et surfent dans des mondes numériques ou se détendent tout simplement.
L’école primaire de Süsteresch, lauréate du Prix allemand des écoles, en est un bon exemple. Découvrez ici comment l’école de Schüttorf, située en Basse-Saxe, est passée d’un ancien bâtiment délabré à une école ouverte toute la journée qui mérite d’être primée.
La condition pour cela : de bonnes idées et un mobilier facilement déplaçable qui s’adapte à différentes utilisations. Ainsi, une salle de classe, un atelier, une salle de travaux pratiques ou un couloir peuvent être facilement divisés en différentes zones.
Des meubles polyvalents !
Nous souhaitons des meubles capables de bien plus que simplement rester en place ! En effet, les meubles ne modifient pas seulement l’espace, ils le créent également dans la mesure où ils peuvent être enlevés, déplacés ou utilisés de différentes manières, selon les besoins. De cette manière, même les bâtiments existants sont en mesure de suivre le rythme des nouvelles exigences.
Les salles multifonctionnelles proposent par exemple :
des sièges ergonomiques qui peuvent être rapidement empilés et déplacés ;
des tables pour le travail individuel ou en groupe, qui peuvent être facilement déplacées et regroupées selon les besoins ;
des séparateurs mobiles qui divisent la salle de classe en différentes zones, mais qui servent aussi à suspendre du matériel ;
des éléments mobiles avec des espaces de rangement qui permettent de ranger et d’enlever rapidement les accessoires. De plus, ils font office de séparateurs d’espace ;
des modules variables pour les jeux au ras du sol ;
des éléments souples et modulaires pour le repos en position allongée et une plus grande diversité de postures ;
des systèmes de tableaux flexibles pour les présentations ;
des postes de travail informatiques mobiles et des tableaux numériques pour les activités médiatiques.
Tous les éléments et leur installation doivent bien entendu être résistants, sûrs, peu encombrants et si possible insonorisants et durables.
Déployer son potentiel
Quelles missions l’école doit-elle remplir aujourd’hui ? Et comment y parvenir ? Les réponses à ces questions sont nombreuses. Tout le monde s’accorde à dire que l’apprentissage doit être plus efficace : l’enseignement direct est révolu, la pensée créative et l’action coopérative sont plus importantes que l’accumulation de connaissances. Par conséquent, il est nécessaire de mettre en place de nouvelles formes d’apprentissage.
L’école toute la journée laisse justement plus de temps pour des approches pédagogiques diverses et variées. Son objectif consiste à développer les potentiels et les compétences individuels et à encourager de manière optimale des enfants aux besoins très différents.
Ces nouvelles formes d’apprentissage nécessitent des espaces flexibles, du mobilier polyvalent et un soutien technologique afin de créer un environnement d’apprentissage varié et adaptable.
Bien s'asseoir à l'école
On ne peut pas se passer de s'asseoir. La position assise est l'une des attitudes fondamentales de l'être humain - et une attitude importante. En position assise, nous pouvons nous détendre, mais aussi nous concentrer et être capables de performances intellectuelles maximales. C'est une condition importante pour l'apprentissage.
Nous sommes à vos côtés
Chez VS, nous nous intéressons depuis 125 ans à la manière dont les locaux scolaires devraient être conçus pour répondre pleinement aux besoins des élèves. Hier comme aujourd’hui, nous restons des pionniers dans le développement de concepts d’espace, de meubles et de systèmes de mobilier qui permettent un apprentissage global.
Les offres d’écoles fonctionnant toute la journée représentent une grande responsabilité vis-à-vis des adolescents ainsi qu’un défi pour chaque école. C’est pourquoi nous vous assistons du début à la fin de la conception et de la mise en œuvre grâce à nos équipes de conseillers expérimentés. N’hésitez pas à nous contacter !
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