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Ergonomie dans la salle de classe

Enfants en mouvement – Enfants intelligents

Être mieux assis pour mieux travailler.

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Pour obtenir un poste de travail ergonomique pour les élèves, des tables et des chaises adaptées à la taille des enfants sont d’une importance décisive. La chaise pivotante PantoMove est une chaise à hauteur réglable en continu et de ce fait elle grandit avec l’élève ; de plus, elle dispose d’un mécanisme oscillant 3D innovant qui permet une assise dynamique. La surface d’assise réagit à chaque alternance de charge et de décharge et s’incline vers l’avant, l’arrière ou le côté suivant les cas. Cette chaise dynamique donne ainsi aux élèves la liberté de mouvement qui est absolument indispensable à un développement sain de la posture et une concentration soutenue.  

Une assise dynamique favorise :

  • un changement régulier des oscillations de la colonne vertébrale
  • une alimentation continue en nutriments des disques intervertébraux 
  • une stimulation et un renforcement des muscles dorsaux complexes
  • un équilibre entre plus de 100 articulations autour de la colonne vertébrale.

L’effet positif : le besoin naturel de mouvement n’est plus gêné, mais au contraire encouragé de façon durable et permet ainsi un développement sain.


Tables d’écolier à hauteur réglable

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Pour une adaptation optimale du poste de travail de l’écolier, les tables sont réglables en hauteur tout comme les chaises. La table d’écolier Ergo est équipée d’un réglage de la hauteur en continu par manivelle de 56 à 82 cm – elle est donc particulièrement recommandée pour les salles utilisées par différentes classes d’élèves. Elle s’adapte rapidement et individuellement à chaque élève selon les besoins.

Un mobilier à hauteur adaptable et des chaises pour une assise dynamique sont des exigences ergonomiques de base pour un apprentissage sain et productif, elles permettent une position assise physiologiquement positive. En effet, que se passe-t-il quand la hauteur de la table n’est pas adaptée à la taille de l’écolier ? Dans le cas d’une table trop basse, l’écolier est obligé de courber le dos pour travailler, ce qui constitue une grande contrainte pour les disques intervertébraux. Dans le cas d’une table trop haute, l’écolier ressentira rapidement des tensions dans les épaules. 

Et encore un avantage de la table d’écolier Ergo : un mobilier qui grandit avec les écoliers facilite la planification de l’ameublement à l’école. Le transport fastidieux des meubles de tailles différentes d’une classe à l’autre est ainsi évité. 

La table individuelle Ergo III a été certifiée et recommandée par le « Bundesverband der deutschen Rückenschule e.V. » et par le « Forum: Gesunder Rücken – besser leben e.V. ».

Pour plus d’informations, s’adresser à : AGR e.V., Postfach 103, 27443 Selsingen, www.agr-ev.de


Une bonne assise est une affaire de réglage.

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Le meilleur matériel scolaire n’est rien sans un bon réglage. Les meubles scolaires devraient s’adapter aux élèves – et non l’inverse. L’adaptation correcte de meubles scolaires à hauteur réglable se fait en deux temps:

1. D’abord, on ajuste la chaise à la taille de l’élève. La hauteur de la chaise sera choisie de telle façon que le bord avant de l’assise soit à la hauteur du point inférieur de la rotule. L’articulation de la hanche se trouve au-dessus de l’articulation du genou, les deux pieds reposent entièrement sur le sol. Lorsque l’élève utilise toute la profondeur de l’assise, le bord avant de l’assise ne doit pas exercer de pression sur la jambe. Le dossier doit soutenir le dos au-dessous des omoplates.

2. Ensuite, on règle la hauteur de la table. L’élève est assis parallèlement à la table. Les bras font un angle de 90° par rapport à la table. Les coudes se trouvent 2 ou 3 cm en dessous du plateau /chant avant de la table.

Si le mobilier scolaire n’est pas réglable, il est impératif d’utiliser au moins des chaises de différentes grandeurs correspondant aux différentes tailles des élèves, afin de satisfaire aux exigences décrites plus haut. Il conviendra de vérifier l’ajustement des meubles deux ou trois fois par an.